Примерный план саморазвития и самообразования на 2015-2020 годы

Борисович Ирины Валерьевны, учителя  химии высшей категории.

Методическая тема образовательного учреждения:

Развитие профессиональных компетентностей педагогов школы в соответствии с потребностями ФГОС.

Тема самообразования учителя:  Создание условий формирования надпредметных компетенций учащихся путем  интерактивных методов обучения на уроках химии  в условиях перехода на новые ФГОС.

1.Актуальность:  Интенсивные изменения, происходящие в системе образования, задают новые ориентиры в современном обществе и предъявляют требования к развитию творческой личности в современных условиях. Выросли  требования к уровню академической успешности учащихся школы, обостряется проблема воспитательной работы, направленной на формирование толерантного сознания, способности ученика к самостоятельному развитию. Все более  актуальным становится формирование у учащихся надпредметных компетенций, являющихся ориентирами в их личной, общественной и учебной деятельности. Для обеспечения успешности образовательного процесса в современных условиях считаю целесообразным использование  в моей педагогической деятельности интерактивных методов обучения.

Цель: В рамках реализации методической темы начать обновление системы работы с учетом требований ФГОС, повысить свой теоретический, научно – методический уровень, развивать свою профессиональную компетентность через использование  современных образовательных технологий в преподавании химии.

Задачи:

• Изучить современное состояние проблемы развития надпредметных компетенций школьников на основе анализа литературы и интернет-источников.
• Определить уровень собственной педагогической компетенции в области применения интерактивных образовательных технологий.
• Определить уровень сформированности  надпредметных компетенций обучающихся школы и способов их формирования в рамках обучении химии;
• Создать эффективное образовательное пространство учителя и ученика;
• Разработать  систему диагностики надпредметных компетенций, формируемых  при обучении химии;
• Разработать и проверить эффективность комплекса приемов работы  для развития  надпредметных компетенций  в условиях педагогического эксперимента, используя интерактивные методы обучения химии.
• Анализ эффективности внедрения инноваций путем мониторинга роста надпредметных компетенций учащихся.

Основные направления самообразования:  

читать дальше